Elección Del Profesorado

    http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/14/actualidad/1363301151_810971.html

    Me gustaría comentar este artículo que es publicado en el periódico El País en el que se hace una entrevista a Reijo Laukkanen, miembro del Consejo Nacional Finlandés de Educación. Esta entrevista está basada en el camino que se sigue para la selección del profesorado finlandés.

    

    En Finlandia el profesorado es elegido mediante una entrevista realizada por el propio director/a del colegio, en la que se hace una serie de preguntas que el director/a ve convenientes para saber si ese profesor/a está capacitado para impartir clases en su centro. Sin embargo, en España esta vía de selección es totalmente diferente. Una vez que el profesorado ha terminado su carrera y obtiene uno título en el que consta que ya está capacitado para impartir clase en un colegio, a continuación es sometido a otro examen más llamado "Oposiciones" a través del cual si el tribunal por el que está formado este examen considera que ese profesor/a tiene los conocimientos suficientes y adecuados será aprobado y tendrá la posibilidad de ser elegido para comenzar con su labor docente.

    Bajo mi punto de vista, estos dos procesos de selección son incomparables diciendo que el método que sigue el sistema educativo de Finlandia me parece más adecuado y correcto, ya que considero que someter a las personas que ya salen preparadas para ejercer su labor al terminar su carrera a otro examen es desconfiar de los conocimientos que obtienen durante en su carrera y, por tanto, de su capacitación para comenzar con su docencia.

Hay que confiar en que el profesorado que termina correctamente su carrera está bien formado, está cualificado, es innovador, está capacitado para trabajar en educación, es competente y participativo, y los conocimientos que posee son de buena calidad.

"Para mejorar la educación española, las Comunidades debería cooperar más"

    Este es el título que encabeza una entrevista realizada a Reijo Laukkanen, publicada en el periódico El Confidencial en el pasado mes de Abril. Laukkanen fue el Consejero de la Junta de Educación de Finlandia y miembro de la delegación permanente de Finlandia, la OCDE entre 1997 y 2001.

    Me gustaría comentar este artículo debido al éxito que tuvo el reportaje emitido sobre la educación en Finlandia, que ya comenté en momentos anteriores.

    A lo largo de esta entrevista, Laukkanen expone su opinión acerca de la educación en Finlandia y en España. Él cree que no tiene tanto mérito lo que hace Finlandia, ya que esta no lo hace para privilegiarse sino para dar el reconocimiento que se merece la educación. No cree que tenga que ser un ejemplo para España ni para otros países, ya que cada país tiene sus propias características y Finlandia tiene muchas cosas que mejorar. Pero lo que sí piensa es que en España se están haciendo algunas cosas mal, como por ejemplo, la poca preocupación por el alumnado y por el profesorado, la falta de comunicación entre las Comunidades Autónomas ya que cada una tiene sus propios programas educativos y esto hace que se obtengan los resultados existentes debido a que no hay colaboración entre ellas y que preocupa más el cómo enseñar las cosas que el qué enseñar y qué queremos conseguir. En lo que pone más hincapié y en lo que piensa que debe centrarse la educación en todo el mundo es en educar pensando en el "tipo de perfiles profesionales que necesitaremos en el futuro".

    Analizando toda la entrevista puedo decir que estoy de acuerdo en muchas de las cosas mencionadas por Reijo Laukkanen, y lo que realmente me sorprende es el nombre que tiene para definir la importancia del profesor en el ámbito educativo: "la cultura de la confianza", con el que estoy totalmente de acuerdo. En mi opinión, para contar con una educación adecuada hay que empezar por conocer a los alumnos/as, preocuparse y ocuparse de ellos/as, porque son el futuro, y por tanto hay que apostar por ellos/as. En segundo lugar, no hay que cuestionar al profesorado sino confiar en él porque él sabe lo que hace y cómo lo tiene que hacer. Y en último lugar, una educación no tiene que depender de la política de un país y ser cambiante como consecuencia de los cambios políticos; la educación debe cambiarse cuando haya aspectos que mejorar, todo con el fin de hacer de ello una educación mejorada y satisfactoria.

    No se trata de calificar a una determinada educación como "mala" y a otra como "buena", ya que cada país tiene sus propias características, pero siempre hay aspectos de los que se pueden aprender y los que se pueden mejorar.

    A continuación dejo el enlace de la entrevista completa.
http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013/03/16/ldquopara-mejorar-la-educacion-espanola-las-comunidades-deberian-cooperar-masrdquo-116984/

Sálvados: "Cuestión de educación"

"Cuestión de Educación" http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html

   Este reportaje fue emitido por La Sexta en el programa de Salvados. En él se mostraban principalmente los rasgos de la educación finlandesa, la cual se comparaba muchas veces con la educación española. 

   En el informe PISA los alumnos de Finlandia en muchas ocasiones se encuentran situados a la cabeza a nivel mundial debido a sus habilidades, pero no se puede decir que esto sea consecuencia de las características que a continuación voy a nombrar, que son las que más han llamado mi atención.

En Finlandia el abandono escolar está en torno a un 0'2%, mientras que en España es de un 30%; el número de alumnos/as por clase es de 18 niños/as y cuando hay alguna dificultad interviene otro profesor/a de apoyo; la consideración del profesorado es muy prestigiosa, tanto que la nota para entrar a ejercer la docencia es más alta que la que se pide en España, por lo que solo entran los/as mejores formados/as, y además el profesorado es quien participa en las leyes y no el gobierno. Sin embargo, dos características que no me parecen convenientes de esta educación es que el responsable de elegir el profesorado es el director, con lo que puede haber influencias de tipo tener relación, influir el físico, etc; y la otra característica es que en los comedores hay unos semáforos que marcan el tono de voz de los niños/as y por ello no pueden hablar muy alto ni chillar, y me parece poco adecuado ya que lo que da vida en un colegio son las voces de los niños jugando, gritando, riendo, corriendo de un lado para otro, etc.

   A continuación, introduzco un vídeo en el que se muestran las características que presenta Finlandia:
http://www.youtube.com/watch?v=bcC2l8zioIw&playnext=1&list=PL2B82D4AF315ADD7F&feature=results_main

   En mi opinión, la educación finlandesa obtiene mejores resultados porque toda la importancia se vuelca a lo que es la educación, es decir, a formar a personas y que esa formación sea la adecuada, tanto por parte de los docentes y relacionados con el mundo de la educación, como por parte los padres. Lo que importa es cómo es esa educación, es decir, la calidad y no la cantidad que dediquen a aprender. Muchos países como España deberían tomar ejemplo de muchas de sus características, sobre todo, pienso que es fundamental dejar al margen al gobierno, es decir, que cada vez que cambie el gobierno no cambie la educación, porque pienso que es lo que la está desfavoreciendo y haciendo que cada día cueste más educar a un niño/a.