Reflexión Final

    Este curso ha terminado y con ello también termina esta asignatura de Educación y Sociedad. Esta asignatura se dividió en dos ámbitos: Pedagogía y Sociología. Aquí voy a hablar sobre la parte de Pedagogía que corresponde con esta parte de asignatura. 

      En esta parte se han trabajado principalmente las nuevas tecnologías relacionadas con el entorno de la escuela con el fin de tener expectativas para afrontar cualquier aspecto de un colegio, para elegir aquellas estrategias que nos resultan más satisfactorias, para pensar en la metodología ideal que llevaríamos a cabo, etc., todo ello con vistas a introducirlo en el aula de Educación Infantil. Hemos descubierto la existencia de múltiples herramientas tecnológicas que yo desconocía y no me podía imaginar que pudieran existir tal cantidad. Hemos aprendido su manejo, su utilización y si aplicación en diferentes ámbitos, lo cual hace que podemos cambiar o mejorar el sistema de enseñanza-aprendizaje que existe hoy en día gracias a las nuevas tecnologías y gracias al impacto que actualmente están teniendo en nuestra sociedad. 

    Finalmente puedo decir que esta asignatura me ha resultado interesante y productiva debido a que he descubierto muchas herramientas que me pueden ser muy útiles y también otras formas de transmitir conocimientos y aprovechar al máximo las posibilidades que nos ofrece hoy la sociedad a través de la red, y que pueden tener muchas ventajas y nos pueden ser muy útiles si sabemos hacer un buen uso de ellas.

Gracias.

    

Propuesta De Trabajo Para La Escuela 2.0

    En esta presentación aparecen diferentes propuestas de trabajo pensadas por Ana Basterra Cossío. Estas propuestas son innovadoras, generando un cambio en la metodología utilizada en las aulas e introduciendo las nuevas tecnologías en el aprendizaje del alumnado. Aparecen distintas alternativas como son los recursos digitales, libros digitales, trabajar por proyectos en la red, trabajar a través de una wiki, cuadernos digitales...

   Todas estas metodologías podrían tener muy buen resultado si se conoce todos los aspectos que se pueden llegar a trabajar a través de ellas y por supuesto si se hace un uso adecuado de ellas. Las tecnologías están invadiendo nuestra sociedad y, por tanto, tenemos que conseguir que también invadan las aulas para que el alumnado esté actualizado de la mano de la sociedad en la que vive.

    Al hilo de lo que estoy comentando me gustaría mostrar esta imagen:

http://lawebdelestudiante.es/noticias-educacion/el-aula-del-futuro-como-sera/

    

   Esta imagen es el diseño de lo que podría ser el aula del futuro, la cual está caracterizada por la innovación. Este aula está organizado en base a diferentes áreas de aprendizaje como son el espacio para la interacción, para la investigación, para el intercambio, para la creación y para el desarrollo. 

    Esta iniciativa ha sido tomada por la red European Schoolnet con el fin de cambiar el sistema de enseñanza-aprendizaje actual. Con esto se quiere conseguir que las nuevas tecnologías estén totalmente integradas en el aula y se usen día a día.

    De esta manera, termino diciendo que actualmente las tics tienen mucha más importancia de la que nosotros las damos, ya que no sabemos lo que nos puede esperar en el futuro.

    

 

The 10 Skills Modern Teachers Must Have ( "Las 10 habilidades que un maestro moderno tiene que tener")

    Este artículo me gustaría relacionarlo con otro mencionado anteriormente en el que hablaba si los docentes tenían que estar formados en nuevas tecnologías para enseñar su uso a su alumnado. Como bien se explica en este artículo, los docentes tienen que poseer como mínimo estas diez habilidades para poder hacer un buen uso de las nuevas tecnologías y sobre todo para poder enseñar su uso. Estas diez habilidades de las que habla el texto son:

- construir su pln ("red de aprendizaje personal o profesional");

- establecer relaciones reales;

- entender cómo se adapta la tecnología a la educación;

- saber cómo encontrar recursos útiles;

- administrar su reputación en línea;

- saber cómo hacer un blog correctamente;

- slow down ("ir más despacio");

- hacer medios de comunicación sociales;

- no tener miedo a fracasar;

- saber cuándo desconectar.

    

    Una vez que los docentes cuentan con algunas de estas habilidades, más otras propias que ya posean o quieran adquirir, estarán preparados para enseñar a su alumnado cómo introducir las nuevas tecnologías en su enseñanza-aprendizaje, y sobre todo enseñarlos las ventajas que pueden tener estas sobre su aprendizaje y motivarlos para que muestren entusiasmo hacia esta nueva metodología. Es importante que sepan de dónde parten, hacia dónde tienen que ir y hasta dónde pueden llegar, porque deben actualizarse a la vez que las nuevas tecnologías se actualizan en nuestra sociedad.

    En mi opinión, con esta imagen se pone de manifiesto que para querer modernizarse no hay que simplemente utilizar ordenadores sino saber cómo utilizarlo y sacar el provecho que puede ofrecer; con lo cual hay que recibir una buena preparación para ofrecer una buena enseñanza.

What makes administrators effective technology leaders?

    La sociedad está cambiando, y lo está haciendo en torno a las nuevas tecnologías. Estas se están introduciendo cada vez más en las aulas, lo que hace que todos los elementos de las escuelas se actualicen con ellas. Esto implica que se actualicen tanto los colegios como los propios miembros de ellos, y aquí es donde está la cuestión. Hay profesores que ya están introducidos en las nuevas tecnologías pero hay otros que por su edad no saben mucho acerca de ellas. Ahora bien, si los profesores no están suficientemente formados en las nuevas tecnologías, ¿cómo van a impartir esta formación a su alumnado?

    En este artículo se exponen algunas de las respuestas que dieron algunos alumnos acerca de si un profesor puede utilizar las nuevas tecnologías en su docencia sin ser buen conocedor de ellas. Una de las respuestas que más me ha gustado ha sido la que dice: "Haz lo que yo digo y no lo que hago"; efectivamente aquí se pone de manifiesto que el alumnado tiene que hacer lo que él/ella dice aunque el profesor no lo haga, ya que puede mandar cosas que ni él/ella sepa hacer.

    Pienso que en primer lugar se debería de formar a todo el profesorado en base a las nuevas tecnologías, ya que, como he dicho anteriormente, cada vez es mayor su efecto en la sociedad y se puede hacer un cambio muy grande en la educación con ellas. Está formación debe darse en torno a cursos donde se preparen en vistas a enseñar a su alumnado todo aquello que les sea beneficioso en su aprendizaje y que les pueda ayudar en un futuro. Muchos profesores ponen la excusa que no tienen tiempo para hacer cursos o cosas similares ante estas novedades, pero pienso que a pesar de las dificultades que se están imponiendo en educación como mayor ratio de alumnado por clase o recortes en el número de profesorado, sí tienen tiempo para al menos tomar la iniciativa y empezar a interesarse por ello.

    En conclusión, opino que todo el profesorado tienen que estar formado para impartir clases basadas en las tics ya que cada vez su impacto en la sociedad está siendo mayor, con lo cual el alumnado debe recibir una buena preparación para saber qué están manejando y la utilidad que pueden tener.

6 Major Recommendations for K-12 Textbook in a Digital Age (6 Principales Recomendaciones Para K-12 Libro de Texto en la era digital)

    Este artículo habla acerca de 6 recomendaciones para hacer un cambio de lo impreso a lo digital. Actualmente esto es un aspecto que puede llegar a ser muy positivo, ya que las nuevas tecnologías se están apoderando de la sociedad de tal manera que esta gira en torno a ellas. Con lo cual, sería muy beneficioso que el primer lugar en el que se introdujera esta manera de innovar sería en las escuelas.

    

    En referente a los libros, hay unos ciertos aspectos por los que estoy de acuerdo con este cambio. Por ejemplo, está a la vista la carga de libros que llevan los niños/as al colegio hoy en día; estos libros no tienen posibilidad de actualización debido a que poseen aquellos conocimientos de una cierta editorial y no se introducen ninguno más; la metodología que se sigue con ellos es guiada solamente por el profesor/a sin la posibilidad de intervención de los niños/as ya que todo viene ahí; y con respecto a los exámenes, se tiene que plasmar todo aquello que viene en los libros sin dejarte un párrafo sin nombrar, sin oportunidad para ampliar y profundizar en otros conocimientos. 

     Las nuevas tecnologías ofrecen una cantidad inmensa de conocimientos, los cuales puedes ir actualizando y contrastando con otros, lo que hace un conocimiento mas enriquecedor. Pero para introducir esto en las aulas no solo hace falta un ordenador, sino también la preparación de aquellos profesores/as que vayan a llevarlo a cabo, ya que para utilizarlo adecuadamente hay que estar formado sobre cómo hacer un buen uso de las nuevas tecnologías para posteriormente poderlo transmitir a sus alumnos/as.

     Con todo esto, quiero decir que no estoy en contra de los libros porque mi educación se ha basado en ellos, pero pienso que un cambio en este aspecto mejoraría mucho la enseñanza-aprendizaje, con nuevas formas de enseñar y de aprender, lo que produce una mayor motivación en el alumnado cuando se ven partícipes de su propia educación.

     Por todo ello, pienso que hacer una inversión en este ámbito para que los niños/as empiecen a trabajar en el aula con ordenadores en vez de con libros sería una buena propuesta que podría dar muy buenos frutos.

"Lecciones de los videojuegos en Educación, civismo, periodismo"

  Los videojuegos es un tema de gran importancia en la actualidad, ya que la adolescencia de muchos  jóvenes se basa en ellos. Este tema iba a ser debatido en clase, pero al no dar tiempo me parece interesante comentarlo aquí. En primer lugar, quiero mostrar un vídeo con el que analizaré la repercusión que tienen los videojuegos en los niños/as y adolescentes.

   En este vídeo vemos a un adolescente furioso, agresivo, nervioso, porque su madre no le deja jugar a un videojuego. Entiendo que para este chico los videojuegos es una parte fundamental de su vida, y esto me resulta preocupante porque seguro que se está perdiendo muchas cosas en su vida quedándose en su casa jugando a estos juegos. Esta actitud puede llevarle a aislarse de la sociedad, cambiar totalmente de personalidad al prohibirle jugar como aparece en el vídeo, y además ver los videojuegos como una necesidad, un "vicio".

   Por otro lado, los videojuegos, haciendo un uso adecuado de ellos, tienen sus ventajas. Hay determinados juegos que se basan en ir pasando de niveles, por lo que si consigues los objetivos y retos que te proponen te dan una recompensa pasando de nivel, premiando así el esfuerzo que se realiza. También dan   información para ayudar a resolver ciertas cosas, añaden elementos de incertidumbre que te llevan a realizar las cosas no para conseguir algo a cambio, sino para resolver ese misterio.

   Todo esto, si hace un adecuado uso de ello, se puede llevar a la práctica en la vida real donde los jóvenes se proponen objetivos y con esfuerzo quieren llegar a conseguirlo, buscando o sin buscar una cierta recompensa, simplemente realizando aquello que se proponen. Por ello no se puede decir que las nuevas tecnologías sean malas o buenas, porque lo importante es cómo se utilicen, saber utilizarlas bien y el uso que se las de.

   A continuación dejo un enlace de un texto que me resulta interesante y donde se comenta algunas de las opiniones que he analizado anteriormente.

http://guiajuvenil.com/hijos/influencias-de-la-television-y-videojuegos-en-adolescentes.html