Reflexión Final

    Este curso ha terminado y con ello también termina esta asignatura de Educación y Sociedad. Esta asignatura se dividió en dos ámbitos: Pedagogía y Sociología. Aquí voy a hablar sobre la parte de Pedagogía que corresponde con esta parte de asignatura. 

      En esta parte se han trabajado principalmente las nuevas tecnologías relacionadas con el entorno de la escuela con el fin de tener expectativas para afrontar cualquier aspecto de un colegio, para elegir aquellas estrategias que nos resultan más satisfactorias, para pensar en la metodología ideal que llevaríamos a cabo, etc., todo ello con vistas a introducirlo en el aula de Educación Infantil. Hemos descubierto la existencia de múltiples herramientas tecnológicas que yo desconocía y no me podía imaginar que pudieran existir tal cantidad. Hemos aprendido su manejo, su utilización y si aplicación en diferentes ámbitos, lo cual hace que podemos cambiar o mejorar el sistema de enseñanza-aprendizaje que existe hoy en día gracias a las nuevas tecnologías y gracias al impacto que actualmente están teniendo en nuestra sociedad. 

    Finalmente puedo decir que esta asignatura me ha resultado interesante y productiva debido a que he descubierto muchas herramientas que me pueden ser muy útiles y también otras formas de transmitir conocimientos y aprovechar al máximo las posibilidades que nos ofrece hoy la sociedad a través de la red, y que pueden tener muchas ventajas y nos pueden ser muy útiles si sabemos hacer un buen uso de ellas.

Gracias.

    

Propuesta De Trabajo Para La Escuela 2.0

    En esta presentación aparecen diferentes propuestas de trabajo pensadas por Ana Basterra Cossío. Estas propuestas son innovadoras, generando un cambio en la metodología utilizada en las aulas e introduciendo las nuevas tecnologías en el aprendizaje del alumnado. Aparecen distintas alternativas como son los recursos digitales, libros digitales, trabajar por proyectos en la red, trabajar a través de una wiki, cuadernos digitales...

   Todas estas metodologías podrían tener muy buen resultado si se conoce todos los aspectos que se pueden llegar a trabajar a través de ellas y por supuesto si se hace un uso adecuado de ellas. Las tecnologías están invadiendo nuestra sociedad y, por tanto, tenemos que conseguir que también invadan las aulas para que el alumnado esté actualizado de la mano de la sociedad en la que vive.

    Al hilo de lo que estoy comentando me gustaría mostrar esta imagen:

http://lawebdelestudiante.es/noticias-educacion/el-aula-del-futuro-como-sera/

    

   Esta imagen es el diseño de lo que podría ser el aula del futuro, la cual está caracterizada por la innovación. Este aula está organizado en base a diferentes áreas de aprendizaje como son el espacio para la interacción, para la investigación, para el intercambio, para la creación y para el desarrollo. 

    Esta iniciativa ha sido tomada por la red European Schoolnet con el fin de cambiar el sistema de enseñanza-aprendizaje actual. Con esto se quiere conseguir que las nuevas tecnologías estén totalmente integradas en el aula y se usen día a día.

    De esta manera, termino diciendo que actualmente las tics tienen mucha más importancia de la que nosotros las damos, ya que no sabemos lo que nos puede esperar en el futuro.

    

 

Elección Del Profesorado

    http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/14/actualidad/1363301151_810971.html

    Me gustaría comentar este artículo que es publicado en el periódico El País en el que se hace una entrevista a Reijo Laukkanen, miembro del Consejo Nacional Finlandés de Educación. Esta entrevista está basada en el camino que se sigue para la selección del profesorado finlandés.

    

    En Finlandia el profesorado es elegido mediante una entrevista realizada por el propio director/a del colegio, en la que se hace una serie de preguntas que el director/a ve convenientes para saber si ese profesor/a está capacitado para impartir clases en su centro. Sin embargo, en España esta vía de selección es totalmente diferente. Una vez que el profesorado ha terminado su carrera y obtiene uno título en el que consta que ya está capacitado para impartir clase en un colegio, a continuación es sometido a otro examen más llamado "Oposiciones" a través del cual si el tribunal por el que está formado este examen considera que ese profesor/a tiene los conocimientos suficientes y adecuados será aprobado y tendrá la posibilidad de ser elegido para comenzar con su labor docente.

    Bajo mi punto de vista, estos dos procesos de selección son incomparables diciendo que el método que sigue el sistema educativo de Finlandia me parece más adecuado y correcto, ya que considero que someter a las personas que ya salen preparadas para ejercer su labor al terminar su carrera a otro examen es desconfiar de los conocimientos que obtienen durante en su carrera y, por tanto, de su capacitación para comenzar con su docencia.

Hay que confiar en que el profesorado que termina correctamente su carrera está bien formado, está cualificado, es innovador, está capacitado para trabajar en educación, es competente y participativo, y los conocimientos que posee son de buena calidad.

The Ultimate Education Reform: Messy learning & Problem Solving ("La última reforma de educación: aprendizaje desordenado y resolución de problemas")

    En este texto publicado por Tim Holt, se habla acerca de los dos grandes problemas existentes hoy en día en educación. Por un lado está la falta de pensamiento crítico y por otro lado, la falta de aprendizaje en torno a la resolución de problemas. 

    Actualmente se enseña cómo afrontar un problema que se presenta en momento determinado, se da unas pautas para solventarlo, se resuelve y listo; pero pienso que el problema es que no se enseña cómo hacer frente a los problemas, no se enseña a pensar por sí solos cómo resolver ciertos problemas que se nos puedan presentar en un futuro. Ahí es donde está la carencia de la educación actual.

    Estos dos problemas pueden venir de muchas causas como pueden ser: la formación del profesorado, el interés y motivación del alumnado, el gobierno que regula las leyes en las que se basa la educación, las propias leyes que regulan la educación, la metodología que se lleva a cabo actualmente en las aulas, entre muchas más. En primer lugar, en cuanto a la formación del profesorado puede ser que este profesorado no haya recibido la adecuada educación como para enseñar ahora a sus alumnos/as estos aspectos que estamos comentando; también puede ser problema del alumnado que no esté interesado en aprender estos aspectos ya que puede pensar que si se lo dan hecho sería mejor; y bajo mi punto de vista el gran error que hay en educación es que depende demasiado del gobierno que tenga en ese momento nuestra sociedad, ya que es este el que regula y ordena la educación, cosa que pienso que sería mejor si fuese regulada por personas que están involucradas directamente en la educación. Esto hace que las leyes en las que se basa la educación cambien continuamente y con eso sus planes de estudio correspondientes, lo que provoca que tanto profesorado como alumnado estén sometidos constantemente a cambios en metodología, evaluación, contenidos, etc.

    Por todo ello, pienso que se necesita una reforma educativa en la que se planteen diferentes objetivos y metas lo que conduce a replantearse aspectos como de dónde partimos, qué tenemos, qué queremos conseguir y cómo lo queremos conseguir. Y principalmente hay que pensar que esas personas a las que queremos transmitir nuestros conocimientos van a ser el futuro de nuestra propia sociedad.

    Me gustaría mostraros una página en la que aparecen los cambios que se nos avecinan con la nueva ley LOMCE que si es aprobada será en la que se regularán nuestros estudios, y a partir de aquí plantear si estamos avanzando hacia estos aspectos que os he ido comentando o una vez más nos vamos a volver a equivocar.

http://soypublica.files.wordpress.com/2012/10/lomnce1.pdf

The 10 Skills Modern Teachers Must Have ( "Las 10 habilidades que un maestro moderno tiene que tener")

    Este artículo me gustaría relacionarlo con otro mencionado anteriormente en el que hablaba si los docentes tenían que estar formados en nuevas tecnologías para enseñar su uso a su alumnado. Como bien se explica en este artículo, los docentes tienen que poseer como mínimo estas diez habilidades para poder hacer un buen uso de las nuevas tecnologías y sobre todo para poder enseñar su uso. Estas diez habilidades de las que habla el texto son:

- construir su pln ("red de aprendizaje personal o profesional");

- establecer relaciones reales;

- entender cómo se adapta la tecnología a la educación;

- saber cómo encontrar recursos útiles;

- administrar su reputación en línea;

- saber cómo hacer un blog correctamente;

- slow down ("ir más despacio");

- hacer medios de comunicación sociales;

- no tener miedo a fracasar;

- saber cuándo desconectar.

    

    Una vez que los docentes cuentan con algunas de estas habilidades, más otras propias que ya posean o quieran adquirir, estarán preparados para enseñar a su alumnado cómo introducir las nuevas tecnologías en su enseñanza-aprendizaje, y sobre todo enseñarlos las ventajas que pueden tener estas sobre su aprendizaje y motivarlos para que muestren entusiasmo hacia esta nueva metodología. Es importante que sepan de dónde parten, hacia dónde tienen que ir y hasta dónde pueden llegar, porque deben actualizarse a la vez que las nuevas tecnologías se actualizan en nuestra sociedad.

    En mi opinión, con esta imagen se pone de manifiesto que para querer modernizarse no hay que simplemente utilizar ordenadores sino saber cómo utilizarlo y sacar el provecho que puede ofrecer; con lo cual hay que recibir una buena preparación para ofrecer una buena enseñanza.

Flip Teaching

    Flip teaching, flipped classroom o clase inversa es una metodología nueva para la enseñanza-aprendizaje. Este nuevo método consiste en hacer las clases al revés, es decir, los alumnos tienen las clases del profesor en su casa y los deberes los hacen en clase. Esto se hace de la siguiente manera: el profesor se graba en vídeo y es mandado a los alumnos para que vean la grabación en su casa en la que es profesor explica aquello que están aprendiendo, de tal manera que asisten a clase en su casa, y después van a clase a hacer las tareas de la respectiva clase que han visto.

    ¿Qué ventajas e inconvenientes presenta esta metodología? Bajo mi punto de vista flip teaching presenta tanto ventajas como inconvenientes. Por un lado, las ventajas que presenta este nuevo método son:

- es una nueva forma de adquirir conocimientos, lo que hace que los alumnos se interesen y estén más motivados;

- prestan una atención muy individualizada a la clase que está impartiendo el profesor, ya que no está su compañero para distraerlo;

- al tener la posibilidad de tener la clase grabada en vídeo hace que puedan pararlo cuando necesiten tomar algún apunte o rebobinar si no han entendido algo e incluso volverla a ver una vez que están estudiando y les surge alguna duda;

- una vez que han visto la explicación del profesor, acuden a clase con las dudas y las preguntas que tienen acerca de esa lección y se lo dicen al profesor en el colegio cuando asisten a su clase a hacer los deberes.

Por otro lado, los inconvenientes que pienso que posee este nuevo método son:

- al tener la clase grabada los niños la ven en su casa donde puede haber otras distracciones que no son las de sus compañeros, como pueden ser la televisión, algún hermano/a, animales o simplemente el no tener ganas de verla;

- puede haber niños que no dispongan de ordenador en su casa o de una conexión a Internet;

- el nuevo aumento del ratio de alumnado por aula hace que el profesor no pueda atender a todos sus alumnos en los deberes y en resolver las dudas.

    En mi opinión, me parece una muy buena forma de innovar y proponer cosas nuevas en la enseñanza-aprendizaje y que puede tener mucho éxito si se tienen en cuenta los inconvenientes que puede generar e intentar sanarlos de la mejor manera posible. Animaría al profesorado a probar esta nueva metodología y que comprobaran los resultados.

What makes administrators effective technology leaders?

    La sociedad está cambiando, y lo está haciendo en torno a las nuevas tecnologías. Estas se están introduciendo cada vez más en las aulas, lo que hace que todos los elementos de las escuelas se actualicen con ellas. Esto implica que se actualicen tanto los colegios como los propios miembros de ellos, y aquí es donde está la cuestión. Hay profesores que ya están introducidos en las nuevas tecnologías pero hay otros que por su edad no saben mucho acerca de ellas. Ahora bien, si los profesores no están suficientemente formados en las nuevas tecnologías, ¿cómo van a impartir esta formación a su alumnado?

    En este artículo se exponen algunas de las respuestas que dieron algunos alumnos acerca de si un profesor puede utilizar las nuevas tecnologías en su docencia sin ser buen conocedor de ellas. Una de las respuestas que más me ha gustado ha sido la que dice: "Haz lo que yo digo y no lo que hago"; efectivamente aquí se pone de manifiesto que el alumnado tiene que hacer lo que él/ella dice aunque el profesor no lo haga, ya que puede mandar cosas que ni él/ella sepa hacer.

    Pienso que en primer lugar se debería de formar a todo el profesorado en base a las nuevas tecnologías, ya que, como he dicho anteriormente, cada vez es mayor su efecto en la sociedad y se puede hacer un cambio muy grande en la educación con ellas. Está formación debe darse en torno a cursos donde se preparen en vistas a enseñar a su alumnado todo aquello que les sea beneficioso en su aprendizaje y que les pueda ayudar en un futuro. Muchos profesores ponen la excusa que no tienen tiempo para hacer cursos o cosas similares ante estas novedades, pero pienso que a pesar de las dificultades que se están imponiendo en educación como mayor ratio de alumnado por clase o recortes en el número de profesorado, sí tienen tiempo para al menos tomar la iniciativa y empezar a interesarse por ello.

    En conclusión, opino que todo el profesorado tienen que estar formado para impartir clases basadas en las tics ya que cada vez su impacto en la sociedad está siendo mayor, con lo cual el alumnado debe recibir una buena preparación para saber qué están manejando y la utilidad que pueden tener.

One Again, Games Can and Do Teach! ("Una vez más, los juegos pueden enseñar y lo hacen")

    Este artículo fundamentado en los videojuegos, hace un análisis y una reflexión acerca de unas investigaciones que se han llevado a cabo para averiguar la veracidad o falsedad de la afirmación que hace Ruth Clark diciendo que "los juegos no enseñan". A partir de estas investigaciones se ha comprobado que esta afirmación es falsa ya que los resultados obtenidos son totalmente contrarios, demostrando que los niños que utilizan videojuegos obtienen unas calificaciones más elevadas.

    Haciendo referencia a una entrada anterior donde también hablaba de los videojuegos, estos pueden crear grandes conocimientos pero hay que saber utilizarlos de una forma correcta para obtener buenos resultados. Los juegos pueden tener efectos negativos si se hace de ellos un uso abusivo y además incorrecto, pero sacando su parte didáctica y pedagógica se puede aprender mucho a través de ellos, siendo una manera diferente, nueva y entretenida de aprender.

    A continuación, dejo un enlace con un artículo en el que se expresan dos opiniones: una opinión apoyando  los juegos como una manera de enseñar y aprender, y otra opinión que los rechaza a estos.

http://www.eduteka.org/SiNoJuegosEducacion.php

    Mi opinión acerca de este tema es favorable hacia los videojuegos ya que pienso que se les puede sacar mucho partido desde el punto de vista pedagógico junto con todas las tics que puedan, al igual que estos, favorecer la enseñanza-aprendizaje pero por supuesto todo ello haciendo un buen y adecuado uso de todas las tics.

Recortes en Educación

     Con motivo de la huelga de educación que tuvo lugar ayer, quiero mostrar este corto llamado "Corto Recortado" realizado en un colegio de Teruel por el profesorado y el alumnado, reivindicando estos recortes y las consecuencias que pueden llegar a tener en futuro si las cosas no cambian.

    A través de este vídeo ponen de manifiesto los recortes que se están haciendo en educación y cómo están afectando en todos los ámbitos de la educación. Esto puede llegar a suceder si no se ponen unas medidas a tiempo,  porque en educación no se debe recortar sino invertir debido a que ahí está el futuro de nuestra sociedad.

"Aprendizaje Autodirigido bien explicado y 27 acciones"

     Al hilo de lo que anteriormente he publicado diciendo que los alumnos/as llevan a cabo un mejor aprendizaje haciéndoles partícipes y autores de su propia educación, enlazo este artículo en el que se habla sobre el aprendizaje dirigido por el propio alumno/a y cómo se lleva a cabo dicho aprendizaje.

    Está a la vista que un trabajo resulta más interesante cuando trata algo que te gusta o te llama la atención, pues eso mismo es lo que se debe hacer con todas las materias en las que el niño/a se tiene que sentir motivado por estudiarlas, haciendo que él mismo investigue acerca de ellas, que saque sus propias conclusiones, que ponga a prueba sus ideas, que las compare con otras ideas bien sean de otras fuentes o de sus propios compañeros, que observe que cosas puede mejorar, que haga preguntas y que realice sus propias críticas y sus propias reflexiones sobre lo que está estudiando. Así es como un niño/a es autor de su propio aprendizaje acerca de alguna materia y él mismo es quien se dirige en su aprendizaje. 

    Pienso que este tipo de aprendizaje es un buen proyecto que podría acabar con el método tradicional basado en que el profesor explica y los alumnos/as escuchan sin intervenir ni hacer ninguna aportación, que todavía persiste en nuestra sociedad.

    Aquí muestro una imagen en la que se explica qué factores hay que poseer para hacer uso de un autoaprendizaje y qué se puede conseguir si se hace de una manera adecuada: 

6 Major Recommendations for K-12 Textbook in a Digital Age (6 Principales Recomendaciones Para K-12 Libro de Texto en la era digital)

    Este artículo habla acerca de 6 recomendaciones para hacer un cambio de lo impreso a lo digital. Actualmente esto es un aspecto que puede llegar a ser muy positivo, ya que las nuevas tecnologías se están apoderando de la sociedad de tal manera que esta gira en torno a ellas. Con lo cual, sería muy beneficioso que el primer lugar en el que se introdujera esta manera de innovar sería en las escuelas.

    

    En referente a los libros, hay unos ciertos aspectos por los que estoy de acuerdo con este cambio. Por ejemplo, está a la vista la carga de libros que llevan los niños/as al colegio hoy en día; estos libros no tienen posibilidad de actualización debido a que poseen aquellos conocimientos de una cierta editorial y no se introducen ninguno más; la metodología que se sigue con ellos es guiada solamente por el profesor/a sin la posibilidad de intervención de los niños/as ya que todo viene ahí; y con respecto a los exámenes, se tiene que plasmar todo aquello que viene en los libros sin dejarte un párrafo sin nombrar, sin oportunidad para ampliar y profundizar en otros conocimientos. 

     Las nuevas tecnologías ofrecen una cantidad inmensa de conocimientos, los cuales puedes ir actualizando y contrastando con otros, lo que hace un conocimiento mas enriquecedor. Pero para introducir esto en las aulas no solo hace falta un ordenador, sino también la preparación de aquellos profesores/as que vayan a llevarlo a cabo, ya que para utilizarlo adecuadamente hay que estar formado sobre cómo hacer un buen uso de las nuevas tecnologías para posteriormente poderlo transmitir a sus alumnos/as.

     Con todo esto, quiero decir que no estoy en contra de los libros porque mi educación se ha basado en ellos, pero pienso que un cambio en este aspecto mejoraría mucho la enseñanza-aprendizaje, con nuevas formas de enseñar y de aprender, lo que produce una mayor motivación en el alumnado cuando se ven partícipes de su propia educación.

     Por todo ello, pienso que hacer una inversión en este ámbito para que los niños/as empiecen a trabajar en el aula con ordenadores en vez de con libros sería una buena propuesta que podría dar muy buenos frutos.

"Para mejorar la educación española, las Comunidades debería cooperar más"

    Este es el título que encabeza una entrevista realizada a Reijo Laukkanen, publicada en el periódico El Confidencial en el pasado mes de Abril. Laukkanen fue el Consejero de la Junta de Educación de Finlandia y miembro de la delegación permanente de Finlandia, la OCDE entre 1997 y 2001.

    Me gustaría comentar este artículo debido al éxito que tuvo el reportaje emitido sobre la educación en Finlandia, que ya comenté en momentos anteriores.

    A lo largo de esta entrevista, Laukkanen expone su opinión acerca de la educación en Finlandia y en España. Él cree que no tiene tanto mérito lo que hace Finlandia, ya que esta no lo hace para privilegiarse sino para dar el reconocimiento que se merece la educación. No cree que tenga que ser un ejemplo para España ni para otros países, ya que cada país tiene sus propias características y Finlandia tiene muchas cosas que mejorar. Pero lo que sí piensa es que en España se están haciendo algunas cosas mal, como por ejemplo, la poca preocupación por el alumnado y por el profesorado, la falta de comunicación entre las Comunidades Autónomas ya que cada una tiene sus propios programas educativos y esto hace que se obtengan los resultados existentes debido a que no hay colaboración entre ellas y que preocupa más el cómo enseñar las cosas que el qué enseñar y qué queremos conseguir. En lo que pone más hincapié y en lo que piensa que debe centrarse la educación en todo el mundo es en educar pensando en el "tipo de perfiles profesionales que necesitaremos en el futuro".

    Analizando toda la entrevista puedo decir que estoy de acuerdo en muchas de las cosas mencionadas por Reijo Laukkanen, y lo que realmente me sorprende es el nombre que tiene para definir la importancia del profesor en el ámbito educativo: "la cultura de la confianza", con el que estoy totalmente de acuerdo. En mi opinión, para contar con una educación adecuada hay que empezar por conocer a los alumnos/as, preocuparse y ocuparse de ellos/as, porque son el futuro, y por tanto hay que apostar por ellos/as. En segundo lugar, no hay que cuestionar al profesorado sino confiar en él porque él sabe lo que hace y cómo lo tiene que hacer. Y en último lugar, una educación no tiene que depender de la política de un país y ser cambiante como consecuencia de los cambios políticos; la educación debe cambiarse cuando haya aspectos que mejorar, todo con el fin de hacer de ello una educación mejorada y satisfactoria.

    No se trata de calificar a una determinada educación como "mala" y a otra como "buena", ya que cada país tiene sus propias características, pero siempre hay aspectos de los que se pueden aprender y los que se pueden mejorar.

    A continuación dejo el enlace de la entrevista completa.
http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013/03/16/ldquopara-mejorar-la-educacion-espanola-las-comunidades-deberian-cooperar-masrdquo-116984/

"Pirámide de Maslow para el usuario digital"

   La pirámide de Maslow para el usuario digital es la siguiente:

   En esta pirámide observamos cinco apartados: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de afiliación, necesidades de reconocimiento y necesidades de autorrealización. Tiene el mismo aspecto que la pirámide de las necesidades de Maslow, pero sin embargo, esta está enfocada a un usuario digital.

   En primer lugar, las necesidades fisiológicas se relacionan con tener un smartphone con Internet. Es cierto que cada vez se empieza a tener un teléfono móvil con menor edad, pero ya no se busca un móvil cualquiera, sino aquel que tenga Internet porque sin él ese móvil esta anticuado.

   En segundo lugar se encuentran las necesidades de seguridad a las que se atribuye tener un antivirus, contraseña alfanumérica y funda protectora. Cuando ya poseemos un móvil lo que queremos es que no se rompa y que sea totalmente personal, para ello nos hacemos con un antivirus, una funda y una contraseña para que nadie puede acceder a él sin nuestro permiso.

   En tercer lugar, las necesidades de afiliación se basan en conseguir amigos, seguidores, etc., ya que una vez que tenemos un móvil con acceso a Internet nos descargamos las últimas aplicaciones y las que más éxito tienen. Una vez ahí, el siguiente paso es hacer que te sigan y tengas amigos/as en dichas aplicaciones como pueden ser Tuenti, Twitter, Facebook, etc. Es decir, darte a conocer.

   En cuarto lugar, las necesidades de reconocimiento se consiguen con la opinión de los demás, siguiendo lo que publicas, comentándolo y diciendo si les gusta.

   Y en último lugar, se encuentran las necesidades de autorrealización que se fundamenta en ser un auténtico/a experto/a en la sociedad digital, es decir, saber manejar todo lo que contiene Internet a la perfección.

   Como se puede comprobar la base de la pirámide es lo más importante y lo que primero queremos conseguir, los escalones son propósitos y objetivos que vamos queriendo conseguir y la cima es donde queremos llegar. Cada vez más vamos actualizando cada una de las necesidades a medida que la sociedad digital va creciendo e innovando, introduciendo así nuevas tecnologías en nuestra vida.

   Con este análisis cabe preguntarse si las nuevas tecnologías forman ya una parte esencial en nuestras vidas, a lo que en mi opinión puedo responder totalmente segura que sí, solo hay que observar la pirámide anteriormente mostrada y ver si se corresponde en lo que actualmente hacemos.

"Lecciones de los videojuegos en Educación, civismo, periodismo"

  Los videojuegos es un tema de gran importancia en la actualidad, ya que la adolescencia de muchos  jóvenes se basa en ellos. Este tema iba a ser debatido en clase, pero al no dar tiempo me parece interesante comentarlo aquí. En primer lugar, quiero mostrar un vídeo con el que analizaré la repercusión que tienen los videojuegos en los niños/as y adolescentes.

   En este vídeo vemos a un adolescente furioso, agresivo, nervioso, porque su madre no le deja jugar a un videojuego. Entiendo que para este chico los videojuegos es una parte fundamental de su vida, y esto me resulta preocupante porque seguro que se está perdiendo muchas cosas en su vida quedándose en su casa jugando a estos juegos. Esta actitud puede llevarle a aislarse de la sociedad, cambiar totalmente de personalidad al prohibirle jugar como aparece en el vídeo, y además ver los videojuegos como una necesidad, un "vicio".

   Por otro lado, los videojuegos, haciendo un uso adecuado de ellos, tienen sus ventajas. Hay determinados juegos que se basan en ir pasando de niveles, por lo que si consigues los objetivos y retos que te proponen te dan una recompensa pasando de nivel, premiando así el esfuerzo que se realiza. También dan   información para ayudar a resolver ciertas cosas, añaden elementos de incertidumbre que te llevan a realizar las cosas no para conseguir algo a cambio, sino para resolver ese misterio.

   Todo esto, si hace un adecuado uso de ello, se puede llevar a la práctica en la vida real donde los jóvenes se proponen objetivos y con esfuerzo quieren llegar a conseguirlo, buscando o sin buscar una cierta recompensa, simplemente realizando aquello que se proponen. Por ello no se puede decir que las nuevas tecnologías sean malas o buenas, porque lo importante es cómo se utilicen, saber utilizarlas bien y el uso que se las de.

   A continuación dejo un enlace de un texto que me resulta interesante y donde se comenta algunas de las opiniones que he analizado anteriormente.

http://guiajuvenil.com/hijos/influencias-de-la-television-y-videojuegos-en-adolescentes.html

"Another Brick In The Wall"- Pink Floyd

   Another Brick In The Wall ("El Muro") es una canción de Pink Floyd de 1982en la que se describe cómo era y en qué se basaba la educación. Pink es la persona que cuenta la historia, poniendo de manifiesto la educación que sufrió él en su infancia.

En este vídeo se muestra que el sistema educativo se basaba en el aprendizaje memorístico y repetitivo de los contenidos y si no eran memorizados correctamente, los alumnos/as tenían sus consecuencias. Los profesores cargaban continuamente sobre los alumnos/as y esto pudo ser a causa del trato que tenían con ellos sus mujeres en casa, las cuales los despreciaban y no los trataban muy bien, y era con los alumnos con los que estos profesores descargaban toda la carga que traían de su casa.

A continuación, vemos que el protagonista de la canción imagina que todos aparecen en una cinta de una máquina, de la cual entran y salen todos iguales con máscaras puestas, lo que hace referencia que no se hace distinción unos/as de otros/as, y después caen en una picadora como si no sirviesen para nada, de lo que además se hace una metáfora diciendo "Al final solo será otro ladrillo en la pared" queriendo decir que igual que la pared está hecha por ladrillos iguales y da igual el lugar que ocupen, así serán estos niños/as en la educación. Pero finalmente todos/as protestan juntos diciendo que "no necesitan ninguna educación, ni control de pensamientos, sarcasmos en la clase", "Maestro deje a los chicos en paz". Esto lo hacen reivindicando su postura y haciendo una protesta contra la educación que se les da. Para demostrar que no necesitan ninguna educación y quedar libres de ese sistema que los tiene atados y no los deja ser libres y mostrarse cómo es cada uno, terminan rompiendo todo lo perteneciente a la escuela incluidos los muros y haciendo una hoguera con todo ello, para poner de manifiesto el daño que los está haciendo esa comunidad educativa.

Aquí dejo la canción para que hagáis vuestras propias reflexiones: 

También me gustaría mostrar esta imagen:

   Con esta imagen quiero mostrar lo dicho anteriormente sobre la máquina por donde pasan los niños/as, la no individualización de cada niño/a, el aprendizaje memorístico...

Sálvados: "Cuestión de educación"

"Cuestión de Educación" http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html

   Este reportaje fue emitido por La Sexta en el programa de Salvados. En él se mostraban principalmente los rasgos de la educación finlandesa, la cual se comparaba muchas veces con la educación española. 

   En el informe PISA los alumnos de Finlandia en muchas ocasiones se encuentran situados a la cabeza a nivel mundial debido a sus habilidades, pero no se puede decir que esto sea consecuencia de las características que a continuación voy a nombrar, que son las que más han llamado mi atención.

En Finlandia el abandono escolar está en torno a un 0'2%, mientras que en España es de un 30%; el número de alumnos/as por clase es de 18 niños/as y cuando hay alguna dificultad interviene otro profesor/a de apoyo; la consideración del profesorado es muy prestigiosa, tanto que la nota para entrar a ejercer la docencia es más alta que la que se pide en España, por lo que solo entran los/as mejores formados/as, y además el profesorado es quien participa en las leyes y no el gobierno. Sin embargo, dos características que no me parecen convenientes de esta educación es que el responsable de elegir el profesorado es el director, con lo que puede haber influencias de tipo tener relación, influir el físico, etc; y la otra característica es que en los comedores hay unos semáforos que marcan el tono de voz de los niños/as y por ello no pueden hablar muy alto ni chillar, y me parece poco adecuado ya que lo que da vida en un colegio son las voces de los niños jugando, gritando, riendo, corriendo de un lado para otro, etc.

   A continuación, introduzco un vídeo en el que se muestran las características que presenta Finlandia:
http://www.youtube.com/watch?v=bcC2l8zioIw&playnext=1&list=PL2B82D4AF315ADD7F&feature=results_main

   En mi opinión, la educación finlandesa obtiene mejores resultados porque toda la importancia se vuelca a lo que es la educación, es decir, a formar a personas y que esa formación sea la adecuada, tanto por parte de los docentes y relacionados con el mundo de la educación, como por parte los padres. Lo que importa es cómo es esa educación, es decir, la calidad y no la cantidad que dediquen a aprender. Muchos países como España deberían tomar ejemplo de muchas de sus características, sobre todo, pienso que es fundamental dejar al margen al gobierno, es decir, que cada vez que cambie el gobierno no cambie la educación, porque pienso que es lo que la está desfavoreciendo y haciendo que cada día cueste más educar a un niño/a.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo"

   Esta frase es de un inventor, científico y político llamado Benjamin Franklin. Llamó mi atención debido a que me parece totalmente ajustada al campo de la educación. En la labor de educar, decir no sirve de nada porque sino lo enseñas se puede olvidar pero, más aún, si involucras a la persona a la que estás enseñando mostrando interés y una actitud positiva lo aprenderá y lo recordará para siempre. Todo se trata de poner empeño y disfrutar con lo que uno/a hace, poniéndose en la piel de los demás y sintiendo lo que haces.

   En mi opinión, estar orgullosa/o y disfrutar de tu labor como docente es lo más importante.