One Again, Games Can and Do Teach! ("Una vez más, los juegos pueden enseñar y lo hacen")

    Este artículo fundamentado en los videojuegos, hace un análisis y una reflexión acerca de unas investigaciones que se han llevado a cabo para averiguar la veracidad o falsedad de la afirmación que hace Ruth Clark diciendo que "los juegos no enseñan". A partir de estas investigaciones se ha comprobado que esta afirmación es falsa ya que los resultados obtenidos son totalmente contrarios, demostrando que los niños que utilizan videojuegos obtienen unas calificaciones más elevadas.

    Haciendo referencia a una entrada anterior donde también hablaba de los videojuegos, estos pueden crear grandes conocimientos pero hay que saber utilizarlos de una forma correcta para obtener buenos resultados. Los juegos pueden tener efectos negativos si se hace de ellos un uso abusivo y además incorrecto, pero sacando su parte didáctica y pedagógica se puede aprender mucho a través de ellos, siendo una manera diferente, nueva y entretenida de aprender.

    A continuación, dejo un enlace con un artículo en el que se expresan dos opiniones: una opinión apoyando  los juegos como una manera de enseñar y aprender, y otra opinión que los rechaza a estos.

http://www.eduteka.org/SiNoJuegosEducacion.php

    Mi opinión acerca de este tema es favorable hacia los videojuegos ya que pienso que se les puede sacar mucho partido desde el punto de vista pedagógico junto con todas las tics que puedan, al igual que estos, favorecer la enseñanza-aprendizaje pero por supuesto todo ello haciendo un buen y adecuado uso de todas las tics.

Recortes en Educación

     Con motivo de la huelga de educación que tuvo lugar ayer, quiero mostrar este corto llamado "Corto Recortado" realizado en un colegio de Teruel por el profesorado y el alumnado, reivindicando estos recortes y las consecuencias que pueden llegar a tener en futuro si las cosas no cambian.

    A través de este vídeo ponen de manifiesto los recortes que se están haciendo en educación y cómo están afectando en todos los ámbitos de la educación. Esto puede llegar a suceder si no se ponen unas medidas a tiempo,  porque en educación no se debe recortar sino invertir debido a que ahí está el futuro de nuestra sociedad.

"Aprendizaje Autodirigido bien explicado y 27 acciones"

     Al hilo de lo que anteriormente he publicado diciendo que los alumnos/as llevan a cabo un mejor aprendizaje haciéndoles partícipes y autores de su propia educación, enlazo este artículo en el que se habla sobre el aprendizaje dirigido por el propio alumno/a y cómo se lleva a cabo dicho aprendizaje.

    Está a la vista que un trabajo resulta más interesante cuando trata algo que te gusta o te llama la atención, pues eso mismo es lo que se debe hacer con todas las materias en las que el niño/a se tiene que sentir motivado por estudiarlas, haciendo que él mismo investigue acerca de ellas, que saque sus propias conclusiones, que ponga a prueba sus ideas, que las compare con otras ideas bien sean de otras fuentes o de sus propios compañeros, que observe que cosas puede mejorar, que haga preguntas y que realice sus propias críticas y sus propias reflexiones sobre lo que está estudiando. Así es como un niño/a es autor de su propio aprendizaje acerca de alguna materia y él mismo es quien se dirige en su aprendizaje. 

    Pienso que este tipo de aprendizaje es un buen proyecto que podría acabar con el método tradicional basado en que el profesor explica y los alumnos/as escuchan sin intervenir ni hacer ninguna aportación, que todavía persiste en nuestra sociedad.

    Aquí muestro una imagen en la que se explica qué factores hay que poseer para hacer uso de un autoaprendizaje y qué se puede conseguir si se hace de una manera adecuada: 

6 Major Recommendations for K-12 Textbook in a Digital Age (6 Principales Recomendaciones Para K-12 Libro de Texto en la era digital)

    Este artículo habla acerca de 6 recomendaciones para hacer un cambio de lo impreso a lo digital. Actualmente esto es un aspecto que puede llegar a ser muy positivo, ya que las nuevas tecnologías se están apoderando de la sociedad de tal manera que esta gira en torno a ellas. Con lo cual, sería muy beneficioso que el primer lugar en el que se introdujera esta manera de innovar sería en las escuelas.

    

    En referente a los libros, hay unos ciertos aspectos por los que estoy de acuerdo con este cambio. Por ejemplo, está a la vista la carga de libros que llevan los niños/as al colegio hoy en día; estos libros no tienen posibilidad de actualización debido a que poseen aquellos conocimientos de una cierta editorial y no se introducen ninguno más; la metodología que se sigue con ellos es guiada solamente por el profesor/a sin la posibilidad de intervención de los niños/as ya que todo viene ahí; y con respecto a los exámenes, se tiene que plasmar todo aquello que viene en los libros sin dejarte un párrafo sin nombrar, sin oportunidad para ampliar y profundizar en otros conocimientos. 

     Las nuevas tecnologías ofrecen una cantidad inmensa de conocimientos, los cuales puedes ir actualizando y contrastando con otros, lo que hace un conocimiento mas enriquecedor. Pero para introducir esto en las aulas no solo hace falta un ordenador, sino también la preparación de aquellos profesores/as que vayan a llevarlo a cabo, ya que para utilizarlo adecuadamente hay que estar formado sobre cómo hacer un buen uso de las nuevas tecnologías para posteriormente poderlo transmitir a sus alumnos/as.

     Con todo esto, quiero decir que no estoy en contra de los libros porque mi educación se ha basado en ellos, pero pienso que un cambio en este aspecto mejoraría mucho la enseñanza-aprendizaje, con nuevas formas de enseñar y de aprender, lo que produce una mayor motivación en el alumnado cuando se ven partícipes de su propia educación.

     Por todo ello, pienso que hacer una inversión en este ámbito para que los niños/as empiecen a trabajar en el aula con ordenadores en vez de con libros sería una buena propuesta que podría dar muy buenos frutos.

"Para mejorar la educación española, las Comunidades debería cooperar más"

    Este es el título que encabeza una entrevista realizada a Reijo Laukkanen, publicada en el periódico El Confidencial en el pasado mes de Abril. Laukkanen fue el Consejero de la Junta de Educación de Finlandia y miembro de la delegación permanente de Finlandia, la OCDE entre 1997 y 2001.

    Me gustaría comentar este artículo debido al éxito que tuvo el reportaje emitido sobre la educación en Finlandia, que ya comenté en momentos anteriores.

    A lo largo de esta entrevista, Laukkanen expone su opinión acerca de la educación en Finlandia y en España. Él cree que no tiene tanto mérito lo que hace Finlandia, ya que esta no lo hace para privilegiarse sino para dar el reconocimiento que se merece la educación. No cree que tenga que ser un ejemplo para España ni para otros países, ya que cada país tiene sus propias características y Finlandia tiene muchas cosas que mejorar. Pero lo que sí piensa es que en España se están haciendo algunas cosas mal, como por ejemplo, la poca preocupación por el alumnado y por el profesorado, la falta de comunicación entre las Comunidades Autónomas ya que cada una tiene sus propios programas educativos y esto hace que se obtengan los resultados existentes debido a que no hay colaboración entre ellas y que preocupa más el cómo enseñar las cosas que el qué enseñar y qué queremos conseguir. En lo que pone más hincapié y en lo que piensa que debe centrarse la educación en todo el mundo es en educar pensando en el "tipo de perfiles profesionales que necesitaremos en el futuro".

    Analizando toda la entrevista puedo decir que estoy de acuerdo en muchas de las cosas mencionadas por Reijo Laukkanen, y lo que realmente me sorprende es el nombre que tiene para definir la importancia del profesor en el ámbito educativo: "la cultura de la confianza", con el que estoy totalmente de acuerdo. En mi opinión, para contar con una educación adecuada hay que empezar por conocer a los alumnos/as, preocuparse y ocuparse de ellos/as, porque son el futuro, y por tanto hay que apostar por ellos/as. En segundo lugar, no hay que cuestionar al profesorado sino confiar en él porque él sabe lo que hace y cómo lo tiene que hacer. Y en último lugar, una educación no tiene que depender de la política de un país y ser cambiante como consecuencia de los cambios políticos; la educación debe cambiarse cuando haya aspectos que mejorar, todo con el fin de hacer de ello una educación mejorada y satisfactoria.

    No se trata de calificar a una determinada educación como "mala" y a otra como "buena", ya que cada país tiene sus propias características, pero siempre hay aspectos de los que se pueden aprender y los que se pueden mejorar.

    A continuación dejo el enlace de la entrevista completa.
http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013/03/16/ldquopara-mejorar-la-educacion-espanola-las-comunidades-deberian-cooperar-masrdquo-116984/

"Pirámide de Maslow para el usuario digital"

   La pirámide de Maslow para el usuario digital es la siguiente:

   En esta pirámide observamos cinco apartados: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de afiliación, necesidades de reconocimiento y necesidades de autorrealización. Tiene el mismo aspecto que la pirámide de las necesidades de Maslow, pero sin embargo, esta está enfocada a un usuario digital.

   En primer lugar, las necesidades fisiológicas se relacionan con tener un smartphone con Internet. Es cierto que cada vez se empieza a tener un teléfono móvil con menor edad, pero ya no se busca un móvil cualquiera, sino aquel que tenga Internet porque sin él ese móvil esta anticuado.

   En segundo lugar se encuentran las necesidades de seguridad a las que se atribuye tener un antivirus, contraseña alfanumérica y funda protectora. Cuando ya poseemos un móvil lo que queremos es que no se rompa y que sea totalmente personal, para ello nos hacemos con un antivirus, una funda y una contraseña para que nadie puede acceder a él sin nuestro permiso.

   En tercer lugar, las necesidades de afiliación se basan en conseguir amigos, seguidores, etc., ya que una vez que tenemos un móvil con acceso a Internet nos descargamos las últimas aplicaciones y las que más éxito tienen. Una vez ahí, el siguiente paso es hacer que te sigan y tengas amigos/as en dichas aplicaciones como pueden ser Tuenti, Twitter, Facebook, etc. Es decir, darte a conocer.

   En cuarto lugar, las necesidades de reconocimiento se consiguen con la opinión de los demás, siguiendo lo que publicas, comentándolo y diciendo si les gusta.

   Y en último lugar, se encuentran las necesidades de autorrealización que se fundamenta en ser un auténtico/a experto/a en la sociedad digital, es decir, saber manejar todo lo que contiene Internet a la perfección.

   Como se puede comprobar la base de la pirámide es lo más importante y lo que primero queremos conseguir, los escalones son propósitos y objetivos que vamos queriendo conseguir y la cima es donde queremos llegar. Cada vez más vamos actualizando cada una de las necesidades a medida que la sociedad digital va creciendo e innovando, introduciendo así nuevas tecnologías en nuestra vida.

   Con este análisis cabe preguntarse si las nuevas tecnologías forman ya una parte esencial en nuestras vidas, a lo que en mi opinión puedo responder totalmente segura que sí, solo hay que observar la pirámide anteriormente mostrada y ver si se corresponde en lo que actualmente hacemos.

"Lecciones de los videojuegos en Educación, civismo, periodismo"

  Los videojuegos es un tema de gran importancia en la actualidad, ya que la adolescencia de muchos  jóvenes se basa en ellos. Este tema iba a ser debatido en clase, pero al no dar tiempo me parece interesante comentarlo aquí. En primer lugar, quiero mostrar un vídeo con el que analizaré la repercusión que tienen los videojuegos en los niños/as y adolescentes.

   En este vídeo vemos a un adolescente furioso, agresivo, nervioso, porque su madre no le deja jugar a un videojuego. Entiendo que para este chico los videojuegos es una parte fundamental de su vida, y esto me resulta preocupante porque seguro que se está perdiendo muchas cosas en su vida quedándose en su casa jugando a estos juegos. Esta actitud puede llevarle a aislarse de la sociedad, cambiar totalmente de personalidad al prohibirle jugar como aparece en el vídeo, y además ver los videojuegos como una necesidad, un "vicio".

   Por otro lado, los videojuegos, haciendo un uso adecuado de ellos, tienen sus ventajas. Hay determinados juegos que se basan en ir pasando de niveles, por lo que si consigues los objetivos y retos que te proponen te dan una recompensa pasando de nivel, premiando así el esfuerzo que se realiza. También dan   información para ayudar a resolver ciertas cosas, añaden elementos de incertidumbre que te llevan a realizar las cosas no para conseguir algo a cambio, sino para resolver ese misterio.

   Todo esto, si hace un adecuado uso de ello, se puede llevar a la práctica en la vida real donde los jóvenes se proponen objetivos y con esfuerzo quieren llegar a conseguirlo, buscando o sin buscar una cierta recompensa, simplemente realizando aquello que se proponen. Por ello no se puede decir que las nuevas tecnologías sean malas o buenas, porque lo importante es cómo se utilicen, saber utilizarlas bien y el uso que se las de.

   A continuación dejo un enlace de un texto que me resulta interesante y donde se comenta algunas de las opiniones que he analizado anteriormente.

http://guiajuvenil.com/hijos/influencias-de-la-television-y-videojuegos-en-adolescentes.html